ESTANDARES

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

SABERES ESENCIALES

PRODUCCION TEXTUAL
Producción de textos escritos que responden a necesidades especificas de comunicación, para lo cual el estudiante organizara sus ideas para producir un texto escrito, teniendo en cuenta su realidad y sus propias experiencias.
INTERPRETACION TEXTUAL.
 

Comprensión e interpretación de diversos tipos de textos, mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información, para la cual el estudiante leerá diferentes géneros literarios, fortaleciendo la lectura interpretativa y la comprensión de textos.
 

ESTETICA DEL LENGUAJE
 

Comprensión de obras literarias infantiles, propiciando así la capacidad crítica, y reflexiva de lo leído, para lo cual el estudiante reconocerá la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura, reconociendo los elementos narrativos que estructuran un relato a partir de la lectura.
 

COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS.
Relación intertextual entre obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal, por la cual el estudiante caracterizara obras no verbales (pintura, danzas, esculturas) mediante producciones verbales.
 

Redacta diferentes tipos de textos con coherencia y cohesión.Emplea adecuadamente los pasos básicos en un proceso de escritura.
Redacta textos utilizando adecuadamente las categorías gramaticales y signos de puntuación.
Utiliza prefijos, sufijos, sinónimos y antónimos en las construcciones escritas.
Aplica al escribir algunas reglas ortográficas.
INTERPRETACIÓN TEXTUAL:
Interpreta el sentido de diferentes tipos de textos, identificando los elementos de la narración. (Personajes, tiempos, espacios, argumento, ideas básicas).
Identifica los elementos básicos, características y funciones del texto expositivo.
Interpreta los significados explícitos e implícitos de un texto narrativo.
Formula hipótesis de comprensión, acerca de los diferentes textos leídos teniendo en cuenta temática, época y región.
Realiza resúmenes sobre lo interpretado en la Lectura.
ESTETICA DEL LENGUAJE:
Reconoce elementos narrativos que estructuran un relato a partir de la lectura de cuentos infantiles.
Comprende el fenómeno literario como una manifestación artística y cultural del ser humano.
Reconoce la tradición oral como fuente, de la conformación y desarrollo de la literatura.
Identifica elementos textuales que den cuenta de sus características estéticas, histéricas y sicológicas de un contexto determinado.
Identifica los elementos de la narración de una obra literaria.
Realiza inferencias sobre el desenlace de una obra literaria.
Descifra los diferentes significados implícitos y explícitos de la obra literaria.
 

Describe las diferentes situaciones, ambientes y personajes de una obra literaria.
Valora el lenguaje y las normas básicas de comunicación, aplicándolas en actos comunicativos para interpretar el mundo, confrontar opiniones y establecer acuerdos.
Reconoce e interpreta los elementos denotativos y connotativos del lenguaje no verbal.
Reconoce las funciones y características del lenguaje verbal y no verbal y sus distintos sistemas de comunicación.
Reconoce los diferentes elementos simbólicos y sus posibles significados.
 

SABER CONOCER:Comprende la importancia de aplicar los elementos sintácticos del lenguaje, al elaborar textos escritos.
SABER HACER:
Redacta diferentes subgéneros del género narrativo, (cuentos, fábulas, leyendas,). Del género épistolar (cartas, excusas, hojas de vida)del género lírico,(poesía, caligramas)y género dramático el guión de teatro.
SABER SER: Escucha y valora con respeto las producciones de sus compañeros.
SABER CONOCER:Interpreta oralmente, el argumento de un texto leído, reconociendo su género.
SABER HACER:
Elabora paralelos entre diferentes textos leídos, estableciendo diferencias en cuanto a la técnica narrativa, lenguaje empleado, figuras literarias.
SABER SER:
Participa activamente en los conversa torios, y talleres de lectura activa, conservando el respeto frente a los comentarios y opiniones del otro.
ESTETICA DEL LENGUAJE:
SABER CONOCER:
Identifica elementos básicos del texto literario.
SABER HACER:
Realiza análisis literario, con sentido crítico y reflexivo.
SABER SER:
Escucha con atención, respetando las opiniones y comentarios de sus compañeros sobre la obra literaria analizada.
SABER CONOCER:
Identifica las características y funciones del lenguaje verbal y no verbal.
SABER HACER:
Realiza carteleras, utilizando el lenguaje verbal y no verbal en su diseño.
SABER SER:
En su interacción con los demás, aplica la ética de la comunicación.
 

RANGO DE APLICACIÓN
ENTORNO ESCOLAR, FAMILIAR, SOCIAL.

EVIDENCIAS REQUERIDASPRODUCCION TEXTUAL:
DE PRODUCTO:
Desarrolla habilidades escritúrales, redactando diferentes clase de textos.
DE DESEMPEÑO:Escribe textos narrativos, líricos y dramáticos teniendo en cuenta sus elementos constitutivos y estructura.
DE CONOCIMENTO:Resuelve cuestionarios alusivos sobre la estructura y técnica narrativa de los diferentes géneros.
INTERPRETACIÓN TEXTUAL
DE PRODUCTO:Interpreta y comprende diversas clases de textos, teniendo en cuenta su estructura.
DE DESEMPEÑO:Elabora mapas conceptuales desarrollando las macro estructuras e ideas básicas del texto leído.
DE CONOCIMIENTO:
Resuelve cuestionarios de comprensión de lectura.
ESTETICA DEL LENGUAJE.
DE PRODUCTO:Analiza obras literarias con sentido crítico y reflexivo.
DE DESEMPEÑO:
Realiza recreaciones literarias, relacionando situaciones y conflictos de la obra leída, con su propia realidad, formulando propuesta de solución a los conflictos.
DE CONOCIMIENTO.
Resuelve cuestionarios alusivos al argumento de la obra literaria.
COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS.
DE PRODUCTO.
Reconoce la importancia del lenguaje como instrumentos de comunicación en todas sus manifestaciones verbales o no verbales.
DE DESEMPEÑO:
Elabora mensajes y narraciones, creando otro sistema de significación a través de símbolos.
DE CONOCIMIENTO:
Identifica los elementos básicos del lenguaje no verbal y verbal.

TIEMPO PREVISTO PARA EL ELEMENTO DE COMPETENCIA: CUATRO _ PERIODOS._____

ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA FORMAR EN COMPETENCIAS:PRODUCCION TEXTUAL:
Promover la producción de textos orales y escritos sobre temáticas de interés para los y las estudiantes.
Ofrecer a los y las estudiantes distintas temáticas, con el fin de que trabajen en grupo.
Promover el intercambio de cartas, poemas entre los estudiantes con el fin de generar situaciones comunicativas reales.
Sensibilizar a los estudiantes de algunos hechos básicos de la comunicación, saber escuchar y prestar atención, para un buen intercambio de información.
Motivar a los estudiantes sobre la importancia de escribir con coherencia y cohesión, utilizando adecuadamente los signos de puntuación.
INTERPRETACION TEXTUAL:
Promover la lectura de diferentes textos, teniendo en cuenta su interés hacia alguna temática.
Brindar espacios para la lectura y análisis del periódico en el aula de clase.
Promover en los estudiantes la capacidad crítica y de análisis, participando en clase con la intención de que se exprese oralmente.
Motivar a los estudiantes en desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo frente a los textos leídos.
Aplicar la lectura activa, a través de la inferencia de situaciones y conflictos planteados en el texto.
Proponer soluciones a los diferentes conflictos y situaciones planteadas en el texto.
Controles de los avances de lectura.
ESTETICA DEL LENGUAJE:
Motivar en los estudiantes la importancia de adquirir hábito hacia la lectura.
Implementar talleres de recreación literaria, transformando el argumento de la obra.
Organización de talleres de lectura activa, teniendo en cuenta algunos aspectos de entonación, pronunciación.
Sustentaciones orales y escritas del argumento de la obra literaria leída.
Organización de obras de teatro, representando los personajes y temática de la obra literaria.
COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS:
Organización de talleres donde se desarrollan procesos comunicativos.
Talleres de creación de carteleras e imágenes.

CRITERIOS DE VALORACION: Producción textual.AUTOEVALUACIÓN: El estudiante valora con responsabilidad y honestidad su proceso de escritura y producción textual.
COVALORACIÓN: Docente y estudiantes valoran la producción textual de su compañero, teniendo en cuenta algunos criterios establecidos.
HETEROEVALUACIÓN: Revisión y corrección continua de sus producciones textuales, teniendo en cuenta sus avances significativos en el proceso.
INTERPRETACION TEXTUAL:
AUTOEVALUACION: El estudiante valora su competencia interpretativa de los diferentes textos leídos.
COVALORACION: El docente y estudiantes valoran su comprensión lectora.
HETEROEVALUACION: Se tiene en cuenta su desempeño en las diferentes actividades propuestas en clase y extractase.
ESTETICA DEL LENGUAJE:
AUTOEVALUACION: El estudiante valora su competencia interpretativa y avances significativos en su proceso de análisis literario.
COVALORACION: Los estudiantes valoran entre si, su desempeño en la lectura y análisis de la obra literaria leída.
HETEROVALORACION: Revisión de los análisis literarios realizados en clase y extractase, a través de un proceso de lectura.
COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS.
AUTOEVALUACION: El estudiante valora su habilidad para interpretar significativamente el lenguaje no verbal.
COVALORACIÓN: Los estudiantes valoran su habilidad de interpretar los lenguajes verbales y el no verbal.
HETEROVALORACIÓN: Revisión de trabajos sobre los diferentes procesos comunicativos y lenguaje empleado.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE VALORACION
PRODUCCION TEXTUAL:
TECNICAS: PORTAFOLIO: Colección de los diferentes creaciones literarias, revisadas y corregidas las cuales dan cuenta de sus avances en el proceso de escritura.OBSERVACION: Entrevistas y sustentaciones orales sobre la temática escogida para el desarrollo de sus producciones textuales.
INSTRUMENTOS: Aplicación y resolución de pruebas de conocimiento TRI (TEORIA-RESPUESTA AL ITEM)
INTERPRETACIÓN TEXTUAL:
TECNICAS: PORTAFOLIO: Colección de los textos leídos y analizados en el ciclo educativo.ENTREVISTAS FOCALIZADAS: Sustentaciones orales sobre los textos leídos., con el fin de verificar su comprensión literaria
INSTRUMENTOS: Aplicación de cuestionarios de preguntas abiertas sobre los textos leídos.PORTAFOLIO: Colección de controles de lectura sobre los textos analizados y lerdos.
PRUEBAS DE EJECUCIÓN: Lectura personalizada, teniendo en cuenta la entonación, vocalización, pronunciación.
ESTETICA DEL LENGUAJE:
TECNICAS:
PORTAFOLIO: Colección de análisis literarios, controles de lectura, recreaciones literarias, talleres literarios y otros realizados en un ciclo educativo.
OBSERVACIÓN: Del desempeño y el desarrollo de habilidades comunicativas.
PRUEBAS DE EJECUCIÓN: Lectura y sustentaciones individuales.
INSTRUMENTO: Resolución de pruebas de preguntas abiertas, sobre el texto literario.
EL LENGUAJE Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS:
TECNICAS:PORTAFOLIO: Colección de trabajos análisis de la imagen, consultas, exposiciones.
OBSERVACIÓN: Del desempeño de sus procesos comunicativos.
PRUEBAS DE EJECUCIÓN: Talleres de interpretación de pinturas, esculturas y otros.

MEDIOS DIDACTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS
TEXTOS LITERARIOS, MATERIAL MULTICOPIADO, PERIODICO LOCAL, NACIONAL, VIDEO-BEAM, ENCICLOPEDIAS, INTERNET, ANTOLOGÍAS, FRAGMENTOS LITERARIOS, VIDEOS, DICCIONARIOS, GRABADORA.

BIBLIOGRAFÍA
DE ZUBIRÍA SAMPER, Julián. Las competencias argumentativas. Editorial magisterio. Bogotá: Aula abierta, 2006.
HYMES, Dell. Acerca de la competencia comunicativa. Revista forma y función Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Ciencias Humanas. Número 9, 1996.
CASSANY, Daniel. Construir la escritura. Barcelona: Editorial Paidós, 1999.